恭

贺

新

春

导读

儿童康复中心

鄂尔多斯市妇幼保健医院重点建设科室，引进国家中医药管理局脑病重点专科推广技术，创新了“医康结合、康教结合、医教结合”康复治疗模式，开展传统医学康复及现代康复治疗方法40余种，包括针灸治疗、推拿治疗、穴位埋线、小针刀、艾灸、水针穴位注射、运动疗法、感觉统合治疗、作业疗法、言语疗法、生活自理训练、视听觉统合训练、感认知训练、特殊教育、经颅磁重复磁刺激治疗、经络导平、经络导推、中药蜡疗等。

特色诊疗：小儿脑瘫、小儿脑积水、孤独症、智力低下、脑外伤后遗症、言语障碍、多动症、学习障碍、抽动症、小儿遗传代谢病及发育障碍性疾病。

儿童康复中心始终坚持以人为中心，以疗效为核心的服务理念，努力打造疗效佳、服务佳、环境佳的特色康复中心，引领鄂尔多斯，示范全自治区目标而奋斗。

是指在教学过程中，教师有目地引入或创造具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体场景，以引起学生的一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

核心：激发学生的情感。

情境教学法是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生。

举例：榜样的作用，生动形象的语言描绘，课内游戏，角色扮演，诗歌朗诵，绘画，体操，音乐欣赏，旅游观光等。

意在寓教学内容于具体形象的情景之中，其中也必然存在潜移默化的暗示作用。

它是由英国应用语言学家在年代到年代发展形成。

理论基础：

情感和认知的相互作用；认识的直观原理；思维科学的相似原理；有意识和无意识心理；智力与非智力因素统一；

基本途径：

生活展现情境；实物演示情境；图画再现情境；音乐渲染情境；表演体会情境；语言描述情景；

功能：

情境教学能够陶冶人的情感，净化人的心灵；

可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力；

原则：

意识与无意识统一原则和智力与非智力统一原则；

愉悦轻松体验性原则；师生互信互重下的自主性原则；

基本方法：

带入情境，优化情境，凭借情境，拓宽情境

在情境教学之后，统一每月出相关联的月计划教学主题，会进行教学的反馈，之后跟进语言组的发展，加运用关键性技能操作（PRT）技术。

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长按







































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