随着上两节博世吾水云课堂课程的结束，

孩子们对于“节约用水”和“社区废弃物”

有了一定的认识。

本周我们的云课堂

由远在上海的李慧娟老师

和北京的罗桢老师

为宁晋县桥河东村的孩子们开展。

博世·吾水项目

吾水

博世

云课堂

★★★★★

两位老师利用网络云端的视频教学方式，围绕着“认识身边水污染和危害”和“如何有效净水”两个主题，给孩子们介绍了如何寻找水源、发现水污染、正确净水等小知识，帮助孩子们更好地了解有关健康用水的生活常识，增强他们对于水资源的了解和认知。

让我们一起回顾一下第三、四节课吧！

动物村的小英雄·第三堂课

课堂以故事的方式开启，助教们将孩子们分为四人小组，用三张富有趣味的迷宫图，帮助故事中动物村的小动物寻找到属于他们的水源。

看点·寓教于乐

在这种趣味和知识相结合的教学当中，孩子们利用自己的团队合作，发现我们人类赖以生存的水源主要可以分为三组，他们分别是：河流组、井水组和雪山组。

看点·动手操作

在设计迷宫图的同时，李慧娟老师又将可能会污染水源的不同污染源放置到三幅迷宫的正确途径之中，以此来提醒孩子们这些人类的生活行为、农业行为和工业行为会严重污染到我们的生活用水。

看点·课堂启发

找到了问题的所在，李慧娟老师在课堂的最后，还给出了孩子们可以做到的保护水环境的小帖士，提醒并告诉孩子们，作为小朋友我们一样可以在自己力所能及的范围之内保护到我们的水环境。有趣味的课堂让时间变得飞快，孩子们脸上挂满了渴望知识的神情，开始讨论起迷宫图上的点点滴滴，对引起水污染的原因更加明了。

水污染的新知识慢慢滋养着他们的心灵，水环保这颗小种子已悄然在他们的心中种下。

在第三节即将结束的时候，助教们发现，在新加入的小朋友中有一位情况特殊的孩子——小敏。通过与第三方公益组织——益人书院的交流，助教们了解到，小敏是一位脑积水的患儿。

感动瞬间

科普tips——脑积水是指，脑组织中的空隙中存在的脑脊液分泌过度、吸收发生障碍或在脑脊液循环的通路上发生梗阻，所造成脑脊液的聚集增多。儿童脑积水的常见症状有：头围增大、神经功能障碍、眼睛“落目症”等。

小敏和伙伴们一起完成的实验作品

但这并不影响小敏在课堂中的表现，也没有影响她对于水知识的渴望。现场的助教们在课前体贴地为她概述了前两节课学习的内容，并帮她准备好课上需要用到的文具用品；与此同时，老师也通过云端连线鼓励小敏回答问题，给予了详细的指引，来帮助她跟着小伙伴们一起学习下面的新知识。

在第三节课的学习过后，一直内敛和害羞的她，逐渐打开了她小小的心门，开始跟小伙伴们一起参与到课堂当中，慢慢地、主动地动起小手，开启第四节课的学习。

潜藏心底的“净水种子”·第四堂课

通过第三节课的学习，孩子们以及了解到了水资源在生活中的重要性。而第四次的课堂当中，罗桢老师用动手实践的方式，带着孩子们一起了解和模拟了正确的净水步骤。

看点·动手实验

在现场助教的帮助下，依旧是以四人为小组的合作方式，通过老师对于净水步骤的讲解和如何制作一个有效净水的装置的介绍，孩子们自己动手组建了简易的净水器，并且观察到了浑浊的泥水在经过多层过滤后，颜色逐渐清澈的实验结果。

看点·课堂收获

所谓，实践才能出真知。讲解是为了让孩子们了解相关知识，而身体力行的活动却能让孩子们最好感受到生活中的点点滴滴，让孩子们更好的理解只有通过多重正确步骤的过滤之后呈现出来的水，才能够成为最健康的饮用水。

看点·理念“发芽”

实践性课堂上的新颖模式，让孩子们在操作完成后，积极主动地想要进行多次的水过滤尝试，向小伙伴、助教以及老师展示自己的学习成果。课堂的最后，孩子们再次踊跃举起自己的小手向罗桢老师提问自己心中还存在的疑问，罗桢老师对问题作出一一解答，帮助孩子们在学习的过程中更好的理解。

争先举起的小手宛如一颗颗正在准备破土而出的幼小“净水种子”，我们等待着它们变得枝繁叶茂。

博世吾水专项的第三、四节云课堂顺利落幕啦！这两次的云课堂中，我们以团队实践的方式让小朋友们学习到了更多关于水的知识，激发了孩子们心中的“净水种子”。

为了让孩子们更具有感知能力，助教们在学习之余还为孩子们编排了一部小情景剧——《当村里停水时》。在8月14日，孩子们将在水站落地时化身成一个个小戏角，让我们一起期待孩子们精彩的表演！

Bonus

滑动

转载请注明:http://www.uoqku.com//mjccby/11679.html